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“中国近现代史纲要”专题研究

内容简介

  《“中国近现代史纲要”专题研究》是一部关于“中国近现代史纲要”专题研究的著作,由绪论、十四个专题及结语组成。它根据“中国近现代史纲要”教材体系,在分析教材内容的基础上,以历史主体的选择和历史进程为主线,围绕中国人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义、选择改革开放的历史进程,在描述列强侵略中国使中国半殖民地半封建化进程的基础上,探讨了各阶级为挽救民族危机所进行的抗争与努力,特别是中国共产党为中国独立与富强所进行的探索与努力。  《“中国近现代史纲要”专题研究》对近代以来的重大历史事件、历史人物及其思想进行辩证而客观的评述,并对如何学习和教授“中国近现代史纲要”课程问题也进行了深入的探讨。

“中国近现代史纲要”专题研究 目录内容简介
绪论………………………………………………………………………………1一、“中国近现代史纲要”课程性质、内容结构、分期、主题及主线…1二、学习方法…………………………………………………………………6三、学习意义…………………………………………………………………8**专题“中国近现代史纲要”基本问题…………………………………14一、革命史观与现代化史观问题…………………………………………14二、革命、建设与改革中的国情问题……………………………………20三、重要历史事件与人物评价问题………………………………………27第二专题列强侵略与中国半殖民地半封建社会的形成……………………35一、鸦片战争前的中国与世界……………………………………………35二、资本—帝国主义对华侵略……………………………………………43三、近代中国社会性质、特点……………………………………………50四、近代中国社会主要矛盾与中国革命任务……………………………53第三专题地主阶级的自救及其结局…………………………………………56一、鸦片战争时期地主阶级改革派睁眼看世界…………………………56二、洋务派的自强与求富…………………………………………………60三、清末新政的*后努力…………………………………………………66第四专题农民阶级的抗争及其转向…………………………………………75一、鸦片战争时期农民的自发斗争………………………………………75二、太平天国农民的悲壮抗争……………………………………………77三、义和团的“扶清灭洋” ………………………………………………89四、新式农民战争的展开…………………………………………………96第五专题民族资产阶级的追求及其幻灭……………………………………100一、资产阶级的产生及发展………………………………………………100二、维新运动与君主立宪…………………………………………………1051“中国近现代史纲要”专题研究三、辛亥革命与民主共和…………………………………………………111四、中间道路的追求及失败………………………………………………122第六专题工人阶级的成长与中国共产党的诞生……………………………132一、中国工人阶级的成长…………………………………………………132二、五四运动和马克思主义在中国的广泛传播…………………………138三、中国共产党的诞生……………………………………………………151第七专题中国共产党对中国革命的*初探索………………………………163一、制定中国革命纲领……………………………………………………163二、发动工农运动…………………………………………………………166三、推动**次国共合作…………………………………………………171四、推进国民革命发展……………………………………………………175五、*初探索的经验教训…………………………………………………185第八专题中国共产党开辟中国革命新道路…………………………………188一、中国共产党举起武装斗争的旗帜……………………………………188二、中国革命道路的新探索………………………………………………193三、党内三次“左”倾错误及危害………………………………………196四、长征及其伟大胜利……………………………………………………205第九专题近代中国**次反侵略战争的伟大胜利…………………………211一、日本发动侵华战争……………………………………………………211二、第二次国共合作的形成………………………………………………217三、抗日战争的两大战场…………………………………………………223四、共产党是抗日战争的中流砥柱………………………………………227五、抗日战争的世界地位及其胜利意义…………………………………236第十专题中国命运的*后抉择………………………………………………239一、抗战胜利后中国政局的走向…………………………………………239二、解放战争的顺利推进…………………………………………………246三、国民党处于全民的包围之中…………………………………………247四、三大战役与解放全中国………………………………………………252五、中华人民共和国的成立………………………………………………255第十一专题中国走向社会主义………………………………………………259一、新民主主义社会的建立………………………………………………259二、过渡时期总路线………………………………………………………2702目录三、社会主义制度确立……………………………………………………276第十二专题社会主义建设在探索中曲折前进………………………………290一、良好的开局……………………………………………………………290二、严重的曲折……………………………………………………………296三、探索的成果及建设的成就……………………………………………306四、确立建设社会主义的若干重大原则…………………………………311第十三专题拨乱反正与改革开放的启动……………………………………314一、徘徊中前进……………………………………………………………314二、拨乱反正工作的完成…………………………………………………322三、改革开放的起步………………………………………………………330第十四专题改革开放的全面推进与中国社会发展的新阶段………………337一、从计划经济到社会主义市场经济……………………………………337二、政治、文化、社会等方面体制改革的展开…………………………347三、从封闭半封闭到全方位开放…………………………………………353四、综合国力的增强与人民生活水平的提高……………………………359五、中国特色社会主义发展的经验………………………………………365结语:正确把握“四个选择”,推进中华民族伟大复兴……………………368一、中国共产党的领导是中华民族复兴的政治保证……………………368二、发展着的马克思主义是中华民族复兴的指导思想…………………378三、中国特色社会主义道路是中华民族复兴的必由之路………………388四、坚持改革开放,实现民族振兴………………………………………393五、四个选择的有机统一…………………………………………………397参考文献…………………………………………………………………………398后记……………………………………………………………………………401

“中国近现代史纲要”专题研究 节选内容简介

  《“中国近现代史纲要”专题研究》:  1.社会制度的腐败是根本的原因  半殖民地半封建社会形成了中国近代史上“官”怕“夷”、“夷”怕“民”、“民”怕“官”的微妙关系(“官”,泛指中国的封建统治者;“民”,指中国各族各阶层人民;“夷”,泛指外国侵略者),可以清楚反映旧中国社会制度的腐败。  1840年以后,已经腐朽没落的中国封建社会,逐步变成了半殖民地半封建社会。这就形成了历次反侵略战争中“官”、“民”、“夷”的微妙关系。  “官”,泛指中国的封建统治者,是具有悠久历史文化传统的封建大国的统治者,同时又是封建衰世的统治者。前一个身份,决定了他们和外国侵略者始终有矛盾,特别是一开始不会轻易开门揖盗,充当外国侵略者附庸的。后一个身份,表明这个统治者的主体部分已经十分昏庸、腐朽、反动,像龚自珍、林则徐、魏源这些鸦片战争时期有作为的政治家、思想家是很少的。鸦片战争后,随着清王朝统治越来越腐朽反动,虽然在历次反侵略战争中的爱国将领还是不乏其人,但是很难产生出像林则徐这一类杰出人物了。不是说清朝统治集团不再发生分化。由于民族矛盾与阶级矛盾的发展,士大夫阶层的分化只能是更激烈;但是分化出的先进人物,开始脱离统治集团,投奔农民起义军、资产阶级维新派、资产阶级革命派的营垒。因此,自龚自珍、林则徐、魏源之后,近代中国杰出人物的代表已不是地主阶级上层志士,而是像严复、康有为、孙中山这样的先进人物了。  “民”,指中国各族各阶层人民。他们富于反侵略传统,又人多势众,令外国侵略者胆战心惊;但又受封建传统思想(皇权思想和忠君思想)的束缚,与地方士绅有密切联系。所以“民”有自身难以克服的弱点。  “夷”,泛指外国侵略者。一开始是英国一个,单独发动侵华战争,后来是许多国家都来侵略中国。到19世纪中叶以前的对外扩张中,他们已积累了丰富的经验;一方面,尝到了对一些大国行使殖民统治的苦头,已不打算再负担另一个印度,认为驯服被侵略国的统治者,通过这些人实行间接统治更为有利;另一方面,在瓜分奥斯曼帝国遗产时,彼此刀兵相见,造成严重“内伤”的教训还记忆犹新,没有忘记。因此在角逐亚洲其他地区(主要是中国)时,他们愿意在一定条件下,彼此妥协。  ……

“中国近现代史纲要”专题研究 作者简介内容简介

章征科,1965年生,安徽南陵人。安徽师范大学政治学院教授,历史学博士。先后在安徽师范大学、杭州大学、华东师范大学学习。研究方向为中国近现代政治思想史、中共党史。发表各类学术论文20余篇,独撰、主编、参编学术著作7部,主持或参与国家哲学社会规划项目、省社会科学规划项目、教育厅人文社会科学项目等科研教研课题8项。


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